L´égalité des sexes à bonne école

Hoy quería hablaros sobre un artículo que un compañero de juventudes me pasó el pasado jueves sobre una experiencia piloto realizada en las escuelas suecas con niños comprendidos entre 1 y 5 años, hasta aquí todo normal pero, siempre hay un pero, el articulo estaba sacado del Diario francés “Le Monde”, ahí fue donde verdaderamente empezó mi periplo por internet para poder buscar un traductor y de esa manera poder comprender lo que el texto quería decir, sin embargo, no encontré nada… fue cuando se me ocurrió recurrir a una amiga para que me hiciera el favor de traducir el texto, gracias a ella, hoy puedo hablaros de ello. Lo reconozco no tengo ni idea de francés, como muchas veces digo, me quede en el Je souis, por cierto, se escribe así, no?

Pero bueno, dejemos de hablar de mí y vamos a hablar del artículo que escribió la periodista francesa Anne Chemin para la edición del periódico “Le Monde” del pasado día 14 de noviembre, 2008.

En una escuela de Estocolmo parecía algo normal que las niñas se terminaran borrando de actividades extraescolares tipo gimnasia debido a que los niños ocupaban todo el lugar en donde se realizaba la actividad dejando a estas apartadas sin que los propios educadores tomaran medidas para eliminar esa situación, sin embargo, tan solo las niñas se divertían cuando comprobaban por sí mismas que tirarse por un tobogán, saltar o correr sin la presencia de sus compañeros podía ser divertido.

Ante esta situación una investigadora especializada en cuestiones de género fue a trabajar a ese centro educativo, su trabajo dio como resultado que los propios educadores del centro traban de una forma diferente a los chicos o las chicas. Lo que más llamo la atención de esta investigadora fue que para los chicos los discursos eran directos y con pocas palabras mientras que para las chicas, los discursos eran más largos y detallados. Otro aspecto que llama la atención de este estudio en el comedor del propio colegio, las personas que allí se encontraban para cuidar del mismo, si necesitaban ayuda se lo pedían simultáneamente a las chicas, afirmando posteriormente que, “nunca se nos había pasado por la cabeza pedírselo a los niños”.

Gracias este estudio el gobierno sueco, destino 500.00€ a proyectos escolares sobre la igualdad de género, de los cuales 7.525€ fueron a parar a la escuela Järfälla, lugar donde se realizaba esta investigación.

Una vez recibida esa cantidad presupuestaria el centro educativo decidió invertirlo en clases una hora y media a la semana en las cuales los niños realizarían actividades de niñas, lo que llamamos estereotipos de género, y viceversa. De esta manera las chicas pudieron conducir coches y los chicos jugaron con muñecas o practicaron diversas actividades domesticas.

El principal cambio que se perseguía era cambiar la actitud de los educadores hacia ambos sexos, tratándoles de esta manera de un modo igual y se consiguió, ahora los profesores no se oponen a que los chicos jueguen con juegos de chicas y de esa manera de sentirse débil o ridículo.

Parece mentira que hace tan solo 4 años en un colegio se enseñara a que un hombre no podía planchar y que una niña no podía bajarse por un tobogán, este articulo nos confirma lo importante que es la enseñanza de igualdad dentro de la escuela…